«الأحياء جسد بلا مخ».. رسالة عاجلة من خالد منتصر لوزير التعليم تثير الجدل
وجه الكاتب والمفكر الدكتور خالد منتصر رسالة عاجلة ومناشدة قوية لوزير التربية والتعليم، منتقدًا بشدة غياب نظرية التطور عن مناهج علم الأحياء في المرحلة الثانوية، واصفًا الأمر بأنه يمثل عوارًا تعليميًا كبيرًا وصدمة مرعبة.
وأكد منتصر عبر حسابه الرسمي على منصة التواصل الاجتماعي، أن دراسة علم الأحياء بدون نظرية التطور تشبه الجسد بلا مخ، مشيرًا إلى أن النظرية أصبحت تمثل عمود الخيمة لهذا العلم، وبدونها تصبح دراسة البيولوجي عبثًا تامًا، ويعيش طلاب الكليات العلمية كالطب والصيدلة والعلوم في حوار طرشان على حد وصفه.
وأعرب الكاتب عن حزنه الشديد تجاه الأجيال القادمة التي ستتخرج وهي تخاصم أهم نظرية في علم البيولوجي، موضحًا أن المناهج المصرية تكاد تستحي من ذكر كلمة التطور إلا نادرًا جدًا، مما يمثل إجهاضًا لمعنى العلم ذاته.
وردًا على التساؤلات حول جدوى دراسة الطالب لهذه النظرية، نفى منتصر التصور المختزل الذي يربط التطور بقصة القرد والإنسان فقط، مؤكدًا أنها الإطار الشامل الذي يجمع فروع البيولوجيا ويمنحها معناها الحقيقي.
وأجرى مقارنة مع المناهج الغربية، موضحًا أن معايير العلوم الأمريكية تخصص ربع معايير الأداء تقريبًا في علوم الحياة للتطور البيولوجي، بينما يخصص المنهج البريطاني مساحة لا بأس بها للوراثة والتباين والتطور، ويلزم المنهج الأسترالي طلابه باستخدام النظرية لتفسير التنوع الحيوي وتحليل الأدلة المؤيدة لها.
وشدد المفكر البارز على أن التطور لا يقتصر على الانتخاب الطبيعي فحسب، بل يشمل دراسة الطفرات، وتدفق الجينات، والانقراض، والأصل المشترك، والأدلة الجزيئية في الحمض النووي. وأضاف أن النظرية لا تدعي انحدار الإنسان من القردة الحالية، بل تشير إلى أسلاف مشتركة أقدم، كما أنها لا تبحث في كيفية نشأة الحياة الأولى، بل تشرح تنوع الكائنات بعد ظهورها.
واختتم الدكتور خالد منتصر بيانه بتوضيح التطبيقات العملية الحيوية لنظرية التطور في حياتنا اليومية، مثل تفسير مقاومة البكتيريا للمضادات الحيوية، وتغير الفيروسات، وهروب الخلايا السرطانية من العلاج، وتطور جهاز المناعة، مؤكدًا أن الهدف من تدريسها ليس حفظ الآراء، بل تعليم الطالب كيف يقرأ الأدلة ويقارن بين التفسيرات العلمية بعيدًا عن الاعتقادات الشخصية، لتصبح النظرية هي الخيط الذي يربط أجزاء علم الحياة ويمنحه قصته الكبرى.
