بعد امتحان الكيمياء.. وزارة التعليم توضح حقيقة الأسئلة ومستوياتها
كشف مصدر مسؤول بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني تفاصيل تتعلق بامتحان مادة الكيمياء، مؤكدًا أن الامتحان جاء وفق الإطار الذي حددته الوزارة مسبقًا، سواء من حيث طبيعة الأسئلة أو مستوياتها أو آلية توزيعها، بما يحقق العدالة بين جميع الطلاب.
وأوضح المصدر لـ نيوز رووم أن بعض أجزاء الامتحان تضمنت أسئلة سبق أن وردت في النماذج الاسترشادية التي وفرتها الوزارة قبل بدء الامتحانات، في إطار خطتها لمساعدة الطلاب على التعرف على شكل الامتحانات والتدرب على نوعية الأسئلة المتوقعة، بما يرفع من مستوى جاهزيتهم ويقلل من رهبة الامتحان.
وأكد أن النماذج الاسترشادية التي أتاحتها الوزارة لم تكن مجرد مواد تدريبية، وإنما جاءت لتعكس طبيعة الامتحانات الفعلية من حيث أسلوب الصياغة ومستويات الأسئلة، الأمر الذي يبرز أهمية اعتماد الطلاب عليها ضمن خطط المراجعة والاستعداد للامتحانات.
وأضاف المصدر أن امتحان الكيمياء التزم بشكل كامل بالمواصفات الفنية المعتمدة للورقة الامتحانية، حيث تم إعداد الأسئلة بطريقة تراعي الفروق الفردية بين الطلاب، مع تحقيق التوازن بين الأسئلة التي تقيس المهارات الأساسية وتلك التي تستهدف المستويات العليا من التفكير.
وأشار إلى أن 30% من إجمالي الأسئلة خُصصت لقياس مهارات التفكير العليا، وهي الأسئلة التي تعتمد على الفهم والتحليل وربط المعلومات، في حين جاءت النسبة المتبقية لقياس المستويات البسيطة والمتوسطة، بما يتيح للطلاب التعبير عن مدى استيعابهم للمحتوى الدراسي وفق مستويات مختلفة.
ولفت المصدر إلى أن هذا التوزيع يأتي تنفيذًا للضوابط التي أعلنتها وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني قبل الامتحانات، والتي تستهدف تحقيق التوازن داخل الورقة الامتحانية وعدم اقتصارها على نوع واحد من الأسئلة أو مستوى معين من الطلاب.
وأكد في ختام تصريحاته أن الوزارة تواصل تطبيق المعايير المنظمة لإعداد الامتحانات، مع الالتزام بالمواصفات الفنية التي تضمن قياس نواتج التعلم بصورة دقيقة، مشددًا على أن توفير النماذج الاسترشادية يمثل جزءًا من جهود الوزارة لدعم الطلاب وتعريفهم بشكل الامتحانات، بما يسهم في تحقيق أكبر قدر من الشفافية والعدالة داخل منظومة التقييم.
