أحمد الجيوشي يكشف سبب تأخر تنسيق الدبلومات الفنية 2026
كشف الدكتور أحمد الجيوشي، المشرف على مكتب التنسيق بوزارة التعليم العالي، تفاصيل تنسيق الدبلومات الفنية لعام 2026، موضحا أسباب تحديد الحد الأدنى للقبول في مرحلة التنسيق، وطبيعة اختبارات القدرات المقررة لبعض طلاب التعليم الفني.
وقال الجيوشي، خلال مداخلة هاتفية ببرنامج على قناة «إكسترا نيوز»، إن تنسيق الدبلومات الفنية يختلف في طبيعته عن تنسيق الثانوية العامة، نظرا لاختلاف طبيعة شهادات التعليم الفني وتعدد تخصصاته ومصادر نتائجه.
لماذا تم تحديد الحد الأدنى بـ60%؟
وأوضح المشرف على مكتب التنسيق أن التعليم الفني يستهدف في الأساس إعداد الطلاب لسوق العمل، وليس بالضرورة إلحاق جميع خريجيه بالتعليم الجامعي، مشيرا إلى أن إتاحة الالتحاق بالجامعات تعد فرصة للطلاب المتميزين لاستكمال دراستهم الجامعية.
وأضاف أن تحديد الحد الأدنى للتنسيق يأتي في إطار تنظيم أعداد الطلاب الراغبين في استكمال دراستهم الجامعية، وفقا للتخصصات والكليات المتاحة أمام خريجي التعليم الفني.
تأخر تنسيق الدبلومات الفنية عن الثانوية العامة
وأشار الجيوشي إلى أن نتائج التعليم الفني تختلف عن الثانوية العامة، موضحا أن الثانوية العامة تعتمد على شهادة واحدة ونتيجة إلكترونية تأتي من وزارة التربية والتعليم، بينما يضم التعليم الفني شهادات وتخصصات متعددة، وتصل نتائجه إلى مكتب التنسيق من مصادر مختلفة.
ولفت إلى أن تعدد مصادر نتائج التعليم الفني يتطلب وقتا لاستكمال وتجميع جميع النتائج وبيانات الطلاب، وهو ما يؤدي إلى تأخر تنسيق الدبلومات الفنية مقارنة بمراحل تنسيق الثانوية العامة.
تفاصيل اختبارات القدرات لطلاب التعليم الفني
وفيما يتعلق باختبارات القدرات، أوضح الدكتور أحمد الجيوشي أن مكتب التنسيق فتح باب اختبارات القدرات لطلاب التعليم الفني قبل عدة أيام، وبدأ الطلاب بالفعل في أداء الاختبارات.
وأكد أن اختبارات القدرات لطلاب التعليم الفني تختلف عن الثانوية العامة، حيث إنها لا تشمل جميع الطلاب أو جميع التخصصات، وإنما تقتصر على شعب وتخصصات محددة لها الحق في التقدم إلى كليات معينة تشترط اجتياز اختبارات القدرات.
وأضاف أن مكتب التنسيق يحدد التخصصات والشعب التي يحق لها التقدم لاختبارات القدرات، وكذلك الكليات التي تتطلب هذه الاختبارات بالنسبة لطلاب التعليم الفني، مشيرا إلى أن عددها محدود مقارنة باختبارات القدرات الخاصة بطلاب الثانوية العامة.
التعليم الفني يستهدف سوق العمل
وأكد الجيوشي أن التعليم الفني في الأساس يستهدف تخريج طلاب قادرين على الاندماج في سوق العمل وخدمته، بينما يمثل الالتحاق بالجامعة فرصة للطلاب المتميزين الراغبين في استكمال مسيرتهم التعليمية.
وأشار إلى أن اختلاف طبيعة التعليم الفني وتعدد تخصصاته يتطلب تنظيما خاصا في عملية التنسيق، سواء فيما يتعلق بالحد الأدنى أو الكليات المتاحة أو اختبارات القدرات.
