دراسة.. 20% من البالغين مستخدمي الإنترنت في اليابان يتبنون الذكاء الاصطناعي
أظهرت دراسة حديثة أن حوالي 20 بالمائة فقط من البالغين الذين يستخدمون الإنترنت في اليابان استخدموا الذكاء الاصطناعي في العام الماضي، مما يشير إلى بطء اليابان في تبني التكنولوجيا الجديدة مقارنة بالدول الأخرى.
وذكرت الدراسة التي استندت إلى استطلاع رأي عبر الإنترنت أجراه فريق من جامعة تشيبا في يناير 2025، أنها كشفت لأول مرة عن "فجوة في الذكاء الاصطناعي"، أو فجوات في معدل الاستخدام حسب العمر والجنس والبيئة المعيشية، في البلاد.
في الاستطلاع، استخدم 2847 من أصل 13367، أو 21.3 بالمائة من المستجيبين، خدمات مثل ChatGPT أو Copilot أو Gemini خلال العام الماضي.
وقد أشارت دراسة حكومية مماثلة أجريت في السنة المالية 2024 إلى أن معدل تجربة استخدام الذكاء الاصطناعي في اليابان بلغ 26.7 بالمائة وهو أقل بكثير من 81.2 بالمائة في الصين، و68.6 بالمائة في الولايات المتحدة، و59.2 بالمائة في ألمانيا.
أظهرت أحدث دراسة، نشرت في مجلة Telematics and Informatics، أن معدل الاستخدام بين الرجال كان 1.8 ضعف معدل الاستخدام بين النساء، في حين أن الأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و 54 عاما استخدموا الذكاء الاصطناعي بنسبة تتراوح بين 1.4 و 1.7 ضعفا مقارنة بالأشخاص الذين تبلغ أعمارهم 75 عاما فأكثر.
كان استخدام الذكاء الاصطناعي أكثر انتشارا بين المجموعات الأخرى، بما في ذلك الطلاب والأفراد ذوي المستوى التعليمي العالي والأشخاص الذين يتمتعون بصفات شخصية معينة، مثل الانفتاح.
أما بين غير المستخدمين، فقد قال حوالي 40 بالمائة إن عدم شعورهم بالحاجة إلى التكنولوجيا هو السبب في عدم استخدامهم لها.
كان المشاركون الأصغر سنا أكثر ميلا إلى ذكر نقص الخدمات الجذابة كسبب لعدم استخدامهم لها، بينما كان كبار السن ومتوسطو العمر أكثر ميلا إلى القول إنهم لا يعرفون كيفية استخدامها، كما أشار العديد من كبار السن إلى المخاوف الأمنية وعدم ملاءمة البيئة كأسباب لترددهم.
قال أتسوكي ناكاجومي، الأستاذ المشارك في جامعة تشيبا الذي قاد فريق البحث، إن الدراسة كشفت أن أسباب عدم استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي تختلف باختلاف جيل الفرد ومستوى معرفته الرقمية.
وأضاف: "مع ازدياد انتشار تقنية الذكاء الاصطناعي، ستكون هناك حاجة إلى ذكاء اصطناعي أكثر سهولة في الاستخدام يمكنه التفاعل بشكل أفضل مع الناس"، محذرا من اتساع الفجوة في فرص التعلم والإنتاجية والوصول إلى المعلومات
